Mengkorelasikan Teori Leadership dengan Sifat Kenabian

Hampir semua teori kepemimpinan ada pada Nabi Muhammad saw. Bukannya mau berapologi. Tetapi memang demikianlah adanya. Berbagai teori-teori kepemimpinan yang dikemukakan oleh para guru leadership di abad ke-20 M, dalam banyak hal ditemukan pada pribadi dan kepemimpinan Rasulullah saw.
Salah satu teori dikemukakan oleh Kets de Vries (dalam Muhammad saw., The Super Leader Super Manager, Syafii Antonio, hlm. 19) yang menyimpulkan dari penelitian klinisnya terhadap para pemimpin bahwa sebanyak persentase tertentu dari para pemimpin itu mengembangkan kepemimpinan mereka karena dipengaruhi oleh trauma pada masa kecil mereka.
Nabi saw. mengalami masa-masa sulit di waktu kecilnya. Di usia dini, beliau sudah menjadi yatim piatu. Pada kanak-kanak itu pula beliau harus menggembala ternak penduduk Makkah. Di awal usia remaja, beliau sudah mulai belajar berdagang dengan mengikuti pamannya Abu Thalib di kawasan Jazirah Arab.
Beberapa teori kepemimpinan lainnya juga dapat ditemukan pada diri Nabi saw. Misalnya, empat fungsi kepemimpinan (the 4 roles of leadership) yang dikembangkan oleh Stephen Covey. Konsep ini menekankan bahwa seorang pemimpin harus memiliki empat fungsi kepemimpinan, yakni sebagai perintis (pathfinding), penyelaras (aligning), pemberdaya (empowering), dan panutan (modeling).


Tabel The 4 Roles of Leadership Stephen R. Covey

No	Role/Fungsi	Sifat dasar Pemimpin	Sebagian contoh dari Rasulullah saw.
1	Perintis (pathfinding)	Memahami dan memenuhi kebutuhan utama para stakeholder-nya, rumusan visi, misi, & nilai yang dianut serta strategi agar sampai pada tujuan	Merintis suatu tatanan sosial yang modern dengan memperkenalkan nilai-nilai kesetaraan universal, semangat kemajemukan, rule of law, dsb.
2	Penyelaras (aligning)	Menyelaraskan keseluruhan sistem dalam organisasi agar mampu bekerja dan saling sinergis	Ketika para sahabat menolak perjanjian Hudaibiyah, beliau tetap bersikukuh. Terbukti pada akhirnya perjanjian tersebut berbalik menguntungkan kaum Muslim.
3	Pemberdayaan (empowering)	Memahami sifat tugas yang diemban & mendelegasikan tanggung jawab. Siapa mengerjakan apa; apa alasannya; bagaimana caranya; sumber daya apa saja yang diperlukan dan bagaimana akuntabilitasnya.	Dalam perang Uhud, beliau menempatkan pasukan pemanah di punggung bukit untuk melindungi pasukan infantri. Beliau mengangkat pejabat/hakim berdasarkan kompetensi dan good track record
4	Panutan (modeling)	Pemimpin dapat menjadi panutan dan bertanggung jawab atas tutur kata, sikap, perilaku, dan keputusan-keputusan yang diambilnya.	Beliau sangat dermawan sebelum mengatakan,”Tangan di atas lebih mulia dari tangan di bawah.”

Sumber: Muhammad saw., The Super Leader Super Manager, Syafii Antonio, hlm. 20

Di luar itu, masih banyak bukti-bukti kepemimpinan yang baik -sebagaimana yang dikemukakan oleh para guru kepemimpinan dan manajemen modern lainnya- terdapat pada diri Muhammad saw. Tentu saja kepemimpinan yang dicontohkan oleh Rasulullah saw. tidak harus menunggu pembenaran dari teori-teori kepemimpinan dan manajemen modern. Karena apa yang beliau contohkan telah terbukti berhasil.(oq)

Hasil Penelitian Ilmuwan Kanada Sedekah, Kunci Bahagia

“Meskipun banyak penelitian telah mengkaji dampak penghasilan terhadap kebahagiaan, kami memperkirakan bahwa cara bagaimana orang membelanjakan uangnya mungkin setidaknya sama pentingnya dengan berapa besar uang yang mereka peroleh. Secara khusus, kami menduga bahwa membelanjakan uang untuk orang lain mungkin berpengaruh baik pada kebahagiaan daripada membelanjakan uang untuk diri sendiri.”

Demikian tulis Elizabeth W. Dunn dkk. di bagian awal karya ilmiah mereka yang diterbitkan baru-baru ini oleh jurnal ilmiah kondang di dunia, Science, volume 319, tanggal 21 Maret 2008, halaman 1687-1688. Temuan yang menjungkirbalikkan teori ilmu ekonomi itu terbit dengan judul Spending Money on Others Promotes Happiness (Membelanjakan Uang untuk Orang Lain Meningkatkan Kebahagiaan).

Dunn, ilmuwan di jurusan Psikologi, University of British Columbia, Vancouver, Kanada menemukan kebenaran atas dugaannya itu setelah melakukan serangkaian percobaan. Bersama kelompok penelitinya, 109 mahasiswa universitasnya dilibatkan dalam penelitian. Tidak heran, sebagian besar mengatakan mereka lebih bahagia jika memiliki uang 20 dolar daripada 5 dolar. Para mahasiswa yang diteliti itu juga memilih menggunakan uang itu untuk kepentingan pribadi ketimbang untuk orang lain.

Selain itu, percobaan lain dilakukan Dunn dan timnya. Ia memberi 46 mahasiswa lain amplop berisi uang 5 dolar atau 20 dolar. Namun, cara membelanjakan uang ini tidak diserahkan begitu saja kepada ke-46 mahasiswa ini secara bebas. Mereka diperintahkan membelanjakan uang itu untuk hal-hal tertentu.

Hasilnya sungguh penting disimak. Mahasiswa yang membelanjakan uang untuk bersedekah atau untuk dibelikan hadiah untuk orang lain ternyata lebih membahagiakan dibandingkan mereka yang menggunakannya untuk keperluan diri sendiri, seperti melunasi rekening atau untuk kesenangan pribadi.

Selain mahasiswa, Dunn juga meneliti apakah hal tersebut berlaku untuk kelompok masyarakat lain. Untuk itu, jajak pendapat dilakukan pada 16 karyawan perusahaan di Boston pra dan pascapemberian bonus yang besarnya berbeda-beda. Sebagai tambahan, informasi tentang gaji, pengeluaran, dan tingkat kebahagiaan dari 632 orang di seluruh Amerika Serikat pun dikumpulkan dan dikaji.

Hasilnya Di Luar Dugaan

Hasil penelitian itu sungguh menarik: kebahagiaan sungguh berkaitan dengan besarnya uang yang dibelanjakan untuk orang lain daripada jumlah pendapatan mutlak yang didapatkan dari bonus atau gaji. Dunn mengatakan bahwa temuan ini di luar dugaan, tingkat kebenarannya lebih kuat dari apa yang ia perkirakan.

Pola orang dalam bersedekah ini juga menarik untuk disimak. Dunn memaparkan, sekali saja memberi mungkin menjadikan orang bahagia dalam rentang waktu sehari, tapi ketika memberi ini sudah menjadi jalan hidup, maka pengaruhnya yang berupa kebahagiaan itu bisa langgeng.

Di akhir tulisan ilmiahnya itu, Dunn membuat anjuran menarik kepada para pembuat kebijakan. Agar ada campur tangan kebijakan yang menganjurkan warga untuk membelanjakan uangnya demi kemaslahatan orang lain, agar kekayaan yang semakin meningkat yang dimiliki warga negara dapat mewujud menjadi kebahagiaan yang semakin meningkat pula.

Tak heran, Allah swt. melalui kitabnya Al Quran dan lisan nabi-Nya menganjurkan membelanjakan uang untuk kebaikan orang lain dan kemaslahatan masyarakat. Ternyata anjuran ini punya rahasia hikmah: sedekah menambah kebahagiaan.{} (ah, koresponden Al Falah di Eropa)

Teori Evolusi Darwin Mulai Kehilangan Pengaruh Di Eropa

Di sekolah -sekolah Eropa, penciptaan, perancangan cerdas dan kritik terhadap evolusi mulai diajarkan. Bagaimana dengan di Indonesia?

Darwin, dan manusia berasal dari monyet. Itu barangkali yang terlintas dalam benak kita ketika mendengar istilah Teori Evolusi. Sebenarnya ada yang lebih mendasar tentang Teori Evolusi yang belum banyak diketahui luas. Teori Evolusi adalah teori yang berusaha menjelaskan kemunculan makhluk hidup dari benda tak hidup, secara acak dan kebetulan, tanpa disengaja, tanpa perencanaan, tanpa perancangan, tanpa penciptaan. Dengan kata lain teori ini adalah peniadaan Tuhan dan kekuatan di luar kekuatan alam biasa dalam menjelaskan proses kemunculan makhluk hidup.

Teori ini didasarkan pada pengetahuan terbelakang di masa Darwin dimana mikroskop elektron dan peralatan canggih lainnya belum ditemukan. Sel, bagian terkecil pembentuk makhluk hidup, terlihat melalui mikroskop kuno sebagai bentuk gumpalan sederhana. Namun keberadaan peralatan canggih dan modern saat ini membuktikan bahwa di dalam sel terdapat perangkat-perangkat yang bahkan jauh lebih canggih dibandingkan kota paling modern di dunia sekalipun. Ini berarti tidaklah mungkin sel bisa muncul dengan sendirinya tanpa disengaja, secara kebetulan sebagaimana yang dinyatakan Teori Evolusi. Sel adalah hasil perancangan mahacerdas dari sang perancangnya, yakni sang Pencipta.

Selain itu, Teori Evolusi mempercayai bahwa keanekaragaman makhluk hidup bukanlah hasil penciptaan masing-masing makhluk hidup tersebut secara khusus, terpisah dan sempurna, melainkan berasal dari satu nenek moyang bersama yang mengalami perubahan sedikit demi sedikit dalam rentang waktu yang sangat lama, jutaan tahun.

Namun, semakin lama pernyataan ini pun semakin kandas. Sebab jika evolusi makhluk hidup benar adanya, tentu fosil-fosil mata rantai yang memiliki bentuk pertengahan -seperti misalnya separuh dinosaurus separuh burung- pernah ditemukan. Bentuk-bentuk fosil makhluk hidup tidak sempurna ini haruslah berjumlah berlimpah dan mudah ditemukan. Tapi 150 tahun setelah masa Darwin, tak satu pun fosil mata rantai ini yang berhasil ditemukan. Yang ada hanyalah bentuk sempurna fosil makhluk hidup itu. Artinya makhluk hidup itu tidak pernah berada dalam wujud pertengahan, artinya mereka semua telah diciptakan dalam bentuk dan jenisnya masing-masing secara terpisah.

Dua hal inilah yang kemudian memunculkan fenomena menarik di abad ke-21 di Eropa: semakin banyak ilmuwan yang tidak lagi meyakini Teori Evolusi dan mulai diajarkannya penciptaan dan kritik teori evolusi di sekolah.

Perkembangan di Eropa
Dalam jajak pendapat di Universitas Dortmund, Jerman, 5,5% mahasiswa calon guru biologi meragukan Teori Evolusi. Bahkan 9% menolak manusia berkerabat dengan simpanse dan memiliki satu nenek moyang yang sama, demikian ungkap majalah Unispiegel 26 April 2007.

Di Perancis lain lagi ceritanya. Kemunculan buku L'ATLAS DE LA CREATION (Atlas Penciptaan) karya Harun Yahya yang berjumlah ribuan negeri menara Eifful itu menimbulkan guncangan hebat. Sedemikian hebatnya sampai menteri pendidikan Prancis khawatir dan mewanti-wanti para direktur sekolah dan universitas bahwa buku tersebut tidak sejalan dengan kurikulum dan tidak perlu dipedulikan, tulis AFP edisi 2 Februari 2007.

Perkembangan menarik juga terjadi di Inggris. Sebagaimana diliput majalah ilmiah Nature, 23 November 2006 silam, murid-murid Inggris juga semakin kritis mengenai Teori Evolusi. “Saya telah berceramah tentang evolusi di depan lebih dari 100.000 murid Inggris selama 20 tahun terakhir. Di sebagian besar masa itu saya tidak pernah ditanya tentang penciptaan,” kata Steve Jones, pakar genetika Universitas College, London. “Namun di beberapa tahun belakangan, kemana pun saya pergi saya ditanya tentang hal tersebut.”

Kecenderungan serupa terjadi pula di Rusia, Radio Free Europe bulan Maret tahun lalu mengutip hasil jajak pendapat yang dikeluarkan Yuri Levada Center bulan September 2005 tentang Teori Evolusi. Hasilnya, dari mereka yang ditanya, 26% mendukung Teori Evolusi, sedangkan 49% percaya bahwa manusia diciptakan Tuhan.

Di Belanda, Italia, dan Eropa Timur lain lagi kisahnya. Di Italia, pada tahun 2004 menteri pendidikan kala itu, Letizia Moratti, sempat menghapus Teori Evolusi dari kurikulum pendidikan sekolah menengah Italia meskipun belum berhasil sepenuhnya seperti ditulis Nature, 23 November 2006. Koran Glas Javnosti mengutip perkataan menteri pendidikan Serbia kala itu, Ljiljana Colic, bahwa di masa mendatang teori Darwin akan diajarkan bersama dengan penciptaan, demikian diberitakan BBC, 7 Sept. 2004. Di Belanda, sebagaimana diliput majalah Science 3 Juni 2005, menteri pendidikan kala itu Maria van der Hoeven melontarkan wacana debat evolusi melawan perancangan cerdas. Berbeda dengan penciptaan, perancangan cerdas tidak mengaitkan agama, kitab suci dan Tuhan secara jelas. Meskipun demikian keduanya mengkritik evolusi dengan penjelasan ilmiah. Bagaimana dengan di Indonesia? {}

Penelitian Pascasarjana Unair

Perhatian Pimpinan Kurang, Karyawan Sering Bolos

Perhatian pimpinan merupakan pendorong semangat bagi karyawan untuk berdisiplin. Untuk itu kebutuhan penghargaan akan lebih nampak apabila dikaitkan dengan tingkat perhatian pimpinan terhadap karyawan yang berprestasi. Sebagaimana terkonfirmasi dalam penelitian Harmadji (2001) guna memperoleh gelar magister manajemen, ditemukan data (di sebuah instansi pemerintah di Jawa Timur) dari 91 responden didapatkan sebanyak 58,24 % menjawab kurang diperhatikan pimpinan. Sedangkan sebanyak 8,79 % menjawab tidak diperhatikan pimpinan. Kalau presentase  ini digabungkan maka terdapat 67,03 % atau sebanyak 61 orang.

Kiranya merupakan gambaran cukup jelas bahwa tingkat perhatian dalam konteks pemberian motivasi pimpinan kepada para bawahannya masih kurang. Sedangkan jawaban cukup diperhatikan pimpinan sebesar 28,57 % dan yang memberi jawaban diperhatikan hanya 4,40% saja. Ini membuktikan bahwa memang perhatian pimpinan terbilang masih kecil. Imbasnya dalam peneltian tersebut juga ditemukan ternyata tingkat kedisiplinan karyawan sangat memprihatinkan. Ditemukan hanya 14,29 % saja yang tidak terlambat masuk kerja atau 85,71 %  per hari yang datang terlambat. Karyawan yang mengikuti apel pagi juga hanya 35,46 % saja. Sehingga yang membolos mencapai 64, 54 %. Dari responden penelitian sebanyak 91 orang juga tidak satu pun yang mengisi daftar hadir (100 %). Lebih jauh mengenai persepsi responden tentang perhatian pimpinan (lihat tabel 3).

 Tabel 3: Tingkat Perhatian Pimpinan Terhadap Karyawan  Yang Berprestasi

Tingkat Perhatian	Jawaban Responden	Persentase
Memperhatikan	4	4,40
Cukup Memperhatikan	26	28,57
Kurang Memperhatikan	53	58,24
Tidak Memperhatikan	8	8,79
Total	91	100

Sumber: Harmadji (2001) hal. 47-49.